攀巖、雙截棍，這些以前在學(xué)校眼里的高危險(xiǎn)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如今成為了學(xué)校特色課程。4日來(lái)自北京市朝陽(yáng)區(qū)教委的消息，朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了從小培養(yǎng)有陽(yáng)剛之氣的“爺們兒”，特為男生增設(shè)了足球、攀巖等7門“男子漢”課程。（12月5日，《新京報(bào)》）

近幾年來(lái)，中小學(xué)校園中“男生女性化，女生中性化”現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，很多男孩子從小失去了男性應(yīng)當(dāng)具備的血性和陽(yáng)剛之氣。說(shuō)通俗了，就是現(xiàn)在的男孩子太不爺們，太娘們了。這種教育現(xiàn)象已經(jīng)引起了很多教育人士的關(guān)注，他們也開(kāi)出了不少藥方。應(yīng)當(dāng)說(shuō)學(xué)校開(kāi)設(shè)足球、攀巖等“男子漢”課程，在一定程度上的確可以鍛煉男生的膽量，提高他們的男子氣概。但是，從性別教育和血性教育的本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，開(kāi)設(shè)“男子漢”課程不但培養(yǎng)不出男子漢，相反可能會(huì)培養(yǎng)出一批女漢子。

事實(shí)上“男生女性化”的根源不是學(xué)校缺少“男子漢”課程，過(guò)去的中國(guó)的中小學(xué)，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)類似的課程，但這并不影響當(dāng)年的男孩們成長(zhǎng)為男子漢。今天的男孩子，離“男子漢”的標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越遠(yuǎn)，其根本原因在于父教的缺失和中小學(xué)教師女性化的趨勢(shì)。在這樣的成長(zhǎng)環(huán)境下，男孩子從小模仿和學(xué)習(xí)的對(duì)象，由過(guò)去具備男子漢氣概的父親和男教師，轉(zhuǎn)變?yōu)榕缘哪赣H和女教師，筆者以為，這才是問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

按照中國(guó)傳統(tǒng)教育模式，家庭教育的主角是父親，父母是孩子的第一任老師，很多男孩從小的行事作風(fēng)都將父親的處世之道作為學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。而今天的中國(guó)家庭教育，大多數(shù)父親忙于工作，孩子的教育基本上由母親承擔(dān)，這導(dǎo)致男孩子從小缺失父教，只能接觸到女性行為柔和的一面，而無(wú)法學(xué)習(xí)和模仿父親的男子漢習(xí)性，這一點(diǎn)對(duì)男孩子的成長(zhǎng)影響尤為關(guān)鍵。

另一方面，現(xiàn)在教師收入水平不是太高，在房?jī)r(jià)、物價(jià)高漲的時(shí)代里，從事幼兒教育和小學(xué)教學(xué)工作的男教師很少，這也導(dǎo)致很多男孩子從小無(wú)法接觸到“男子漢”的概念，只能越來(lái)越熟悉女教師的女性作風(fēng)。

因此，要真正培養(yǎng)男子漢，鍛煉男孩子的男子漢氣概，關(guān)鍵不是開(kāi)設(shè)“男子漢”課程，而是通過(guò)提高教師收入等方式增加幼兒園和小學(xué)階段的男教師數(shù)量和比例，讓更多的男教師教育幼兒園和小學(xué)里的男孩子。而最根本的是，要呼吁廣大父親回歸家庭，承擔(dān)起家庭教育的責(zé)任?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有父教的回歸，小男孩永遠(yuǎn)就長(zhǎng)不大、長(zhǎng)不成男子漢。